Deux fédérations d’enseignants ont décidé mercredi de se retirer des consultations organisées par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) concernant l’implantation de l’anglais intensif.

Il s’agit de la Fédération autonome de l'enseignement (FAE) et de la Fédération des syndicats de l'enseignement (FSE-CSQ), qui représentent ensemble plus de 90 000 enseignants québécois. Elles demandent au gouvernement de renoncer à imposer l'enseignement intensif de l'anglais à tous les élèves de sixième année du primaire.

La FAE, dont les membres s’étaient déjà opposés à la généralisation de ce programme en novembre dernier, s’interroge sur le bien-fondé de la démarche du MELS.

« Nous pressentons que la détermination du gouvernement à aller de l'avant prend le pas sur toutes autres considérations, notamment l'impact de cette mesure sur les élèves en difficulté ou les conditions de travail des enseignantes et enseignants titulaires de 6e année », a fait savoir par voie de communiqué le président de la FAE.

La FAE remet en question « l'urgence d'appliquer une généralisation de l'enseignement intensif de l'anglais en sixième année », et craint notamment l’impact à long terme de cette mesure sur le français au Québec.

La FSE a exprimé des inquiétudes semblables. Tout en se montrant favorable à une meilleure maîtrise de l’anglais, elle considère que le modèle de 400 heures d’anglais intensif en sixième année n’est pas réaliste et ne convient pas à tous les élèves.

« Si la qualité de l'apprentissage de l'anglais est améliorée, cela risque fort de se faire au détriment des autres matières », a indiqué Manon Bernard, présidente de la FSE, mercredi, par voie de communiqué.

La FSE se retire elle aussi des groupes de travail mis sur pied par le MELS, « tant que ceux-ci auront pour seul mandat de collaborer et d'assurer la mise en œuvre de ce projet ».